Escape Game

Le projet Escape Game est un fil mené sur l’année auprès des classes de 6èmes. Chaque classe travaille sur son projet afin de le faire vivre aux autres classes de 6ème. Le projet est mené en 3 étapes :

• Découvrir ce qu’est un escape game et les enjeux
• Inventer son escape game : l’intrigue, son organisation, les contraintes…
• Lui donner vie en inventant des énigmes et en créant le matériel utile.

Avec leur professeur principal comme guide à travers ce projet, c’est avec tous les enseignants que les élèves sont amenés à travailler pour enrichir leur escape game.

Dès la rentrée de Septembre, lors de la journée de découverte du collège, un des ateliers est consacré à l’Escape Game. Les élèves ont eu l’occasion de résoudre deux enchainements d’énigmes. Casse-tête, recherche, manipulation, les éléments clefs sont présents et permettent de présenter pour la 1ère fois ce qu’est un escape game. Ils accrochent, et bonne nouvelle pour eux, ils découvrent qu’ils vont devenir plus que des joueurs : des créateurs.

Dans le 1er trimestre, les élèves vont vivre plusieurs expériences pour découvrir et approfondir leur compréhension d’un escape game :

• Ils ont vécu l’escape d’une des classes de 6ème de l’année précédente
• Nous avons pu aller au Laboratoire des Usages Numériques pour en vivre un et comprendre comment intégrer le numérique à nos projets (voir l’article consacré à la sortie au LUNE)
• A plusieurs reprises, les élèves ont eu des moments pour jouer à Unlock (le jeu d’escape game en carte) et résoudre des mini-énigmes créées par les enseignants

En complément, les enseignants ont travaillés avec les élèves sur les éléments clés d’un escape réussi.

 

Chaque thème d’escape game est secret. Je ne pourrais pas vous en dire plus pour le moment.

Mais sachez que les élèves ont la liberté de choisir le thème. On réfléchit alors :

• Au contrainte des lieux
• de la finalité, l’objectif pour les joueurs : trouver une formule ? résoudre un crime ? arrêter une machine ?
• Il faut occupé 22 joueurs pendant 45 minutes, comment faire ?

Et c’est avec ingéniosité qu’ils surmontent ces défis et avancent alors dans leur travail de création. Une fois toutes ces questions résolues, ils s’attaquent alors au plus délicat : l’invention et la création des énigmes.

Ce travail commence en décembre et s’étale jusqu’au mois de mai.

En juin, on finalise, on peaufine et on se prépare à le faire vivre aux autres classes !